четверг, 30 июня 2016 г.

Зачет по труду


Валентина с Константином выполнили презентацию по теме «Блины». В ней Валентина показала, как она печет нам блины. Она действительно умеет делать их полностью самостоятельно и часто балует нас ими. Эту презентацию зачли Валентине и поставили оценку ЗАЧЕТ по предмету труд за первый класс. Ура! :-)

среда, 29 июня 2016 г.

Мы сдали физкультуру

3 года Валентина ходит в раменскую спортивную школу на лечебно-оздоровительную физкультуру. 3 года по 2 занятия в неделю, с сентября по май включительно. Вместе со своим отцом она описала этот опыт в виде презентации, включая соревнования в спортивной школе, отчетные концерты, свою первую медаль :-), а также мы сделали фотосессию любимых упражнений с этой физкультуры, где вместе с ней согласился позировать дядя Валентины Семён, профессиональный хоккеист ;-), и приложили к презентации :-)

В результате данную презентацию нам зачли как сданный предмет Физкультура за первый класс. Ура! :-)

вторник, 28 июня 2016 г.

Окр.мир. Дыхание, воздух, кислород, причины загрязнения воздуха и методы борьбы с причинами

Сегодня мы продолжали тему воздуха, его состава, причин загрязнения и как их устранить.


Начали мы с процесса дыхания, чтобы плавно выйти на важность кислорода для всего живого и понять природу углекислого газа. Все это должно было помочь осознанию, насколько важна чистота воздуха. Обсудили, что такое загрязнение воздуха, основные причины. А далее рисовали причину и тут же сочиняли, как с ней бороться. :-) Рисунок представлен выше.

Решили:
Лесные пожары - быстро их тушить, чтобы люди всегда тушили костры в лесу;
мусоросжигающие заводы - чтобы меньше сжигали (больше перерабатывали), чтобы мусор иначе утилизировали (закапывали то, что можно, например);
транспорт - чтобы усовершенствовали двигатель, чтобы реже пользовались транспортом;
сгорание топлива в жилищах - чтобы использовался другой способ отопления;
пыль от заводов - чтобы использовали фильтры.

Только извергающемуся вулкану ничего не смогли придумать :-) Точнее, Валентина предложила надевать на них колпаки, чтобы не загрязняли атмосферу, но я совсем не уверена в разумности данного подхода :-)


ИНФОРМАЦИЯ ПО ЭТИМ ТЕМАМ ИЗ ИНТЕРНЕТА:

Дыхание - обмен газов, с одной стороны, между кровью и внешней средой (наружное дыхание), с другой - обмен газов между кровью и клетками тканей (внутреннее или тканевое дыхание). Посредником между тканями и внешней средой является кровь. Для жизнедеятельности организма нужны не только питательные вещества, но и кислород. Кислород участвует в обмене веществ. В процессе обмена веществ в тканях происходит непрерывное потребление кислорода и образование углекислого газа. Почти все окислительные процессы в тканях, в результате которых высвобождается необходимая для жизнедеятельности организма энергии, протекают с участием кислорода. Поэтому прекращение поступления кислорода приводит к гибели тканей и организма. Наиболее чувствительна к недостатку кислорода нервная ткань.

Главной частью дыхательной системы организма человека являются лёгкие, которые выполняют основную функцию дыхания - обмен кислородом и углекислым газом между организмом и внешней средой обитания.

Во́здух — естественная смесь газов, образующая земную атмосферу. Воздух необходим для нормального существования на Земле живых организмов.

Состав воздуха: азот (75%, здесь и далее по массе), кислород (23%), аргон (1%), углекислый газ (0,05%), неон, гелий, метан, криптон, водород, ксенон.

Состав воздуха может меняться: в крупных городах содержание углекислого газа будет выше, чем в лесах; в горах пониженное содержание кислорода, вследствие того, что кислород тяжелее азота, и поэтому его плотность с высотой уменьшается быстрее. В различных частях земли состав воздуха может варьироваться в пределах 1-3 % для каждого газа.

Загрязнение атмосферы Земли — принесение в атмосферный воздух новых, нехарактерных для него физических, химических и биологических веществ или изменение их естественной концентрации.

Согласно данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) за 2014 год, ежегодно в мире примерно 3,7 миллионов человек умирает из-за загрязнения атмосферного воздуха. Общее количество смертей, связанных с воздействием загрязненного воздуха как в помещениях, так и в атмосфере, достигает 7 миллионов в год. По данным Международного агентства по изучению рака ВОЗ, загрязнение воздуха является главной причиной возникновения онкологических заболеваний.

Основными источниками загрязнения атмосферы являются:

Природные (естественные загрязнители минерального, растительного или микробиологического происхождения, к которым относят извержения вулканов, лесные и степные пожары, пыль, пыльцу растений, выделения животных и др.)
Искусственные (антропогенные), которые можно разделить на несколько групп:
Транспортные — загрязнители, образующиеся при работе автомобильного, железнодорожного, воздушного, морского и речного транспорта;
Производственные — загрязнители, образующиеся как выбросы при технологических процессах, отоплении;
Бытовые — загрязнители, обусловленные сжиганием топлива в жилище и переработкой бытовых отходов.
По составу антропогенные источники загрязнения атмосферы также можно разделить на несколько групп:

Механические загрязнители — пыль цементных заводов, пыль от сгорания угля в котельных, топках и печах, сажа от сгорания нефти и мазута, истирающиеся автопокрышки и т. д.;
Химические загрязнители — пылевидные или газообразные вещества, способные вступать в химические реакции;
Радиоактивные загрязнители.

ЗАДАНИЕ. На основе приведенных источников загрязнения сформулировать своими словами и записать способы, как сделать воздух чище.

понедельник, 27 июня 2016 г.

Начало в обучении английского языка


Недавно мне подарили замечательную книгу, где надо искать и находить заданные предметы. Книга напечатана в Австралии, поэтому на английском языке. Когда я открыла ее дома, случилось неожиданное: совершенно равнодушная к английскому языку дочка мигом ринулась пытаться читать неизвестные слова и искать нужные предметы. "О! - Подумала я. - Это надо использовать!" И сейчас, когда наступило жаркое лето и мы стали свободнее, я решила доставать эту книгу и искать, пока чувствуется живой интерес и запоминаются новые слова. Понимаю, что для Валентины, которая воспринимает английский язык как-то "неправильно" (как лишний, ненужный предмет), эта книга стала той ниточкой, за которую мне надо ухватиться и развязывать вспыхнувший интерес, пока получается. Потому что прослушивание песенок и просмотр обучающих мультфильмов, может, дает эффект, но он никак не осязаем сейчас. А данная книга сразу пополняет словарный запас, я это физически ощущаю.


Будучи в отпуске на прошлой неделе, я увидела в магазине на ст.метро Полянка данный набор и купила. Мне он сразу понравился, но я сначала ухватила уровень 4. Осознав ошибку, выбрала уровень 1, который, как обещают, позволит ребенку выучить 144 слова через 12 различных игр. Карточки тут же приглянулись 3-летнему брату Валентины: если она соединяет карточку с изображением с его написанием осознанно, то он пытается соединять так, чтобы полоски "сошлись": это признак того, что пара подобрана верно. Как же нам повезло с этими полосками! Они разрешили мою каждодневную дилемму, когда я рассказываю что-то старшему ребенку, а младший тоже хочет полноценно участвовать. Теперь мы занимаемся со старшей и просим младшего проверять, правильно ли мы составили пары. :)

С этими карточками можно играть в мемори. Сегодня мы взяли только 6 слов, то есть 12 карточек. Кладем белой стороной вверх. Открываем по 2 штуки. Считается, что мы открыли две одинаковые, если картинка соответствует написанному слову. Валентина успешно дважды обыграла меня! Так у нее точно пополняется словарный запас. Сначала хочу пополнить его, а уже затем на эти слова нанизывать фразы. Тем более что при игре я так или иначе использую какие-то фразы. "Where is the cat?" - Где эта кошка?, например, спрашиваю я, когда нужно ее найти.

Начало в обучении английского языка положено, ура!
Для этого понадобилось в разные моменты предлагать ребенку разное, чтобы понять, какие именно занятия встречают интерес. Работа с поиском и карточками таким интересом пользуется.

Окр.мир. Воздух



Если мяч подбросить вверх, он падает вниз. Если яблоко сорвется с ветки, оно также упадет вниз. Это действие закона притяжения. Реки не исключение. Они тоже подвержены данному закону: реки движутся вниз под действием силы тяжести. Независимо от того, где находится река, она будет идти по пути наименьшего сопротивления. Иногда это путь на юг, но с такой же вероятностью ее путь может пролегать на север, восток или запад.
Это ответ на вопрос Валентины о том, а почему, мам, реки вообще движутся? Заодно обсудили ошибочное мнение о том, что все реки текут с севера на юг.

Сегодня мы с Валентиной также обсуждали воздух. Подняли такие вопросы, как:

о Воздух - это газ.
о Он заполняет всё вокруг - и корзинку, и наполовину заполненный водой стакан.
о Воздух есть в воде и земле.
о Это смесь газов - азот (78%), кислород (21%) и углекислый газ (1%).
о Надутый мяч отскакивает от пола - так проявляется свойство упругости воздуха, который при ударе сжался и стремится вернуться обратно - мяч летит вверх.
о Сжатым воздухом заполняют баллоны ныряльщиков и космонавтов.
о Воздухом наполняют резиновые лодки.
о Воздух - плохой проводник тепла, поэтому зимой в шубе теплее, чем в пальто.
о Снеговик не растает, если его нарядить в шубу.
о Воздух движется - и вот на улице у нас есть ветер.
о Штиль - это когда скорость ветра 0 метров в секунду.

А если в стакан набрать воды, то мы увидим пузыри - а значит, в воде есть воздух.


пятница, 17 июня 2016 г.

Математический выходной :-)


Решили, что неделя 20-26 июня станет выходной в связи с нашим отъездом в деревню, к бабушке и дедушке. А поскольку сегодня уже надо собирать вещи, то я решила, что и сегодня пусть тоже будет выходной: сегодня специально учиться не будем.

Так как спешить никуда не нужно, то утро мы провели в кровати. Я взяла детско-подростковую книгу "Бежим отсюда" и читала ее вслух. При этом 3-летний сын смотрел книжки рядом, 7-летняя дочка тоже чем-то своим занималась. Однако текст книги оказался интересным :) На страницах встретилась сначала одна задачка, которую мы решили устно, затем вторая, посложнее.

Вторая гласила. Человек идет со скоростью 5 км/ч. Поезд едет со скоростью 30 км/ч. На расстоянии в 15 км от дома человека находится станция. Успеет ли пешеход на станцию, если поезд выдвинулся, когда человек шел из дома по направлению к станции уже 30 минут? Расстояние от старта поезда и до дома составляет 150 км.

Мы, конечно, с Валентиной схватили по листочку и принялись решать :)

Своеобразный выходной получился :-) Математический выходной, за чтением прекрасной книги :) 


четверг, 16 июня 2016 г.

Окр.мир. Созвездия, Полярная звезда, Луна

По планетам, Луне, созвездиям, Полярной звезде я нашла много информации в Интернете, перебрала это и выбрала самое, на мой взгляд, важное и интересное. Я распечатала материалы. Валентина прочла материалы сама, а на следующий день я читала вслух и мы тут же обсуждали. Возникло несколько вопросов, мы их записали и позже разобрали подробно.

ИЛЛЮСТРАЦИИ к занятию:


Материалы из Интернета для совместного чтения и обсуждения:


ПЛАНЕ́ТА - это небесное тело, вращающееся вокруг Солнца и получающее от него свет и тепло.

Звезда — это огромный светящийся газовый шар, как наше Солнце. Ближайшая к Земле звезда – это Солнце.

  Созвездия  – участки, на которые разделена небесная сфера для удобства ориентирования на звёздном небе. В переводе с латыни «созвездие» означает «группа звезд». Одно созвездие может содержать от 10 до 150 звезд.
         

вторник, 14 июня 2016 г.

Окр.мир. Круговорот воды в природе


Круговорот воды в природе затрагивает такие темы, как:
- три состояния воды;
- свойство воды переходить из одного состояния в другое;
- пример с кастрюлькой, где кипит вода; там жидкая вода переходит в состояние газа, затем снова становится водой (если над паром подержать крышку, например).

Кратко ответ по данному вопросу может звучать так:
Круговорот воды в природе - это цикличное перемещение жидкости в биосфере Земли. Вода испаряется, собирается в облака, выпадает в виде осадков, собирается в водоемы и впитывается растениями, снова испаряется и так далее.

понедельник, 13 июня 2016 г.

Окр.мир. Как обходить автобус, троллейбус, трамвай



Теория, которой учили нас в детстве, гласит:
Обходи автобус сзади, а трамваи спереди. Трамваи, как правило, ходят в два ряда, и обходя трамвай сзади, вы рискуете внезапно выскочить перед встречным трамваем. Поэтому якобы безопаснее обойти стоящий трамвай спереди, чтобы вагоновожатый встречного трамвая вас увидел, а вы увидели трамвай. Автобус же в свою очередь останавливается у края дороги или в специальном кармане, так что автомобили попутного направления приближаются к нему сзади. И в данном случае вроде как стоит обходить его сзади, с той стороны, где и вы увидите приближающийся автомобиль, и водители увидят вас.

Однако:
В правилах дорожного движения вы не найдёте никаких чётких упоминаний о том, как нужно обходить автобус или трамвай. Если возникла необходимость перейти дорогу в месте остановки вашего автобуса/трамвая, то нужно дождаться, когда транспортное средство покинет остановку и откроет вам и водителям обзор. (И взрослые, и многие дети, на вопрос "Как обходить стоящий транспорт?" с уверенностью ответят, что троллейбус и автобус обходят сзади, а трамвай наоборот спереди. Но правильно ли это? Удивительно, но найти ответ в ПДД мы не сможем.)

Краткий ответ может выглядеть так:
Считается, что троллейбус и автобус обходят сзади, а трамвай наоборот спереди. Но лучше всего дождаться, пока троллейбус, трамвай или автобус отъедет, и только после этого переходить дорогу.

воскресенье, 12 июня 2016 г.

Окр.мир. Что такое звезды?

12 июня мы навещали моих родителей в Москве. Дорога до них занимает 2 часа. За это время мы с Валентиной узнали о том, что такое звезда, почему она светит, какие звезды холодные и горячие, что Солнце желто-зеленого цвета, а также дочка с мужем многократно потренировались в сборке кубика Рубика одной рукой :-)


Из Интернета:
ЧТО ТАКОЕ ЗВЕЗДЫ?

Каждая звезда — это огромный светящийся газовый шар, как наше Солнце. Звезда светит потому, что выделяет колоссальное количество энергии. Эта энергия образуется в результате так называемых термоядерных реакций.
Многие из звезд гораздо больше Солнца. А наша Земля - пылинка по сравнению с Солнцем! Возьми футбольный мяч и представь себе, что это Солнце. Тогда наша Земля представится маленькой, как булавочная головка!
Почему же мы видим Солнце таким небольшим? Да потому, что оно очень далеко от нас. Почему звезды выглядят совсем крошечными? Вспомни, каким небольшим кажется нам наше огромное Солнце - всего лишь с футбольный мяч. Это потому, что оно очень далеко от нас. А звезды находятся гораздо-гораздо дальше!
Знаешь, что летит быстрее всего на свете? Луч света. Он может облететь вокруг всей Земли раньше, чем ты успеешь моргнуть глазом. Так вот, Солнце так далеко, что его луч летит до нас 8 минут. А лучи от других самых близких звезд летят к нам целых 4 года! Свет от самых дальних звезд летит к Земле миллионы лет! Теперь ты понимаешь, как далеки от нас звезды?
Но если звезды — это солнца, то почему они светят так слабо?
Ты, конечно, знаешь сказку про журавля и лисицу. Угощая журавля кашей, хитрая лисица размазала ее по тарелке. И сколько журавль ни стучал клювом, полакомиться ему так и не удалось.
А что было бы, если бы лиса размазала эту порцию каши не по тарелке, а по всему лесу? Тут уж не то что журавль — муха бы не пообедала!
Так получается и со светом далеких звезд. Чем дальше звезда, тем шире расходятся ее лучи. Как каша в сказке. Только размазываются они не по тарелке, а по всему небу. И доходит до нас крошечная порция этих лучей.


КАКИЕ БЫВАЮТ ЗВЕЗДЫ?

Звезды являются основным «населением» галактик. Звезды - это раскаленные шары, подобные Солнцу. Тем не менее мир этих небесных тел необыкновенно разнообразен. Бывают звезды-гиганты и сверхгиганты. Например, диаметр звезды Альфа в созвездии Геркулеса в 200 тысяч раз больше, чем диаметр Солнца. Свет этой звезды проходит расстояние до Земли за 1200 лет (а скорость света - 300 тысяч километров в секунду). Если бы можно было облететь на самолете экватор гиганта, то для этого потребовалось бы 80 тысяч лет.
Существуют и звезды-карлики, которые значительно уступают по своим размерам Солнцу и даже Земле. Вещество таких звезд отличается необыкновенной плотностью. Так, один литр вещества «белого карлика» Койпера весит около 36 тысяч тонн. Спичка, сделанная из такого вещества, весила бы около 6 тонн.
Ещё большей плотностью обладают нейтронные звезды. Средняя плотность вещества достигает в них 100 миллионов тонн в одном кубическом сантиметре. Такие звезды состоят главным образом из ядерных частиц - нейтронов и по существу представляют собой громадное атомное ядро.
Звезды различаются и по поверхностным температурам - от нескольких тысяч до десятков тысяч градусов. Звезды красного цвета считаются «холодными». Их температура "всего" около 3-4 тысяч градусов. У Солнца, обладающего желто-зеленым цветом, температура поверхности достигает 6 тысяч градусов. Белые и голубоватые звезды - самые горячие, их температура превосходит 10-12 тысяч градусов.
Многие звезды имеют подобных себе горячих спутников. Во Вселенной существуют двойные, тройные и более сложные звездные системы. Эти звездные «семьи» имеют друг с другом силы взаимного притяжения и обращаются вокруг общего центра масс.
Звезды в Галактике движутся по очень сложным траекториям. С огромной скоростью (около 250 километров в секунду) несется в мировом пространстве и Солнечная система. Она совершает полный оборот вокруг галактического центра за 180 миллионов лет.


ПОЧЕМУ СВЕТИТ СОЛНЦЕ?


Солнце не такое же твердое тело, как Земля. Доказать это очень просто: температура поверхности Солнца достигает 6000°С. При такой температуре любой металл или камень превращается в газ, поэтому Солнце должно быть газовым шаром! Солнце на самом деле состоит из газов: на 75% - из водорода и на 25% - из гелия.
В прошлом ученые считали, что солнечный свет и тепло являются результатом горения. Но поверхность Солнца остается горячей уже сотни миллионов лет, а так долго ничто гореть не может. Сегодня ученые полагают, что Солнце выделяет тепло в результате процессов, аналогичных тем, которые происходят в атомной бомбе. Солнце превращает материю в энергию. Эта энергия выделяется на Солнце в результате термоядерной реакции превращения водорода в гелий.
Однако Солнце будет таким горячим не вечно. По мере того как водород в ядре Солнца будет сгорать, его внешняя оболочка начнет расширяться, а ядро — сжиматься и нагреваться. Этот процесс начнется, по оценкам ученых, через 4-5 миллиардов лет. После того, как завершится фаза расширения, Солнце остынет и превратится в туманность.

пятница, 10 июня 2016 г.

Окр.мир. Планеты Солнечной Системы


Пятница вечер - отличное время вспомнить о планетах Солнечной системы и сочинять вместе собственное мнемоническое правило, которое поможет запомнить их порядок :-)
их порядок :-) 

Из интернета: На самом деле выучить 8 планет очень легко. Легче, чем падежи. Но для детей придумана фраза для запоминания:
Мы Встретимся Завтра, Мой Юный Спутник, У Новой Планеты.
Мы - Меркурий
Встретимся - Венера
Завтра - Земля
Мой - Марс
Юный - Юпитер
Спутник - Сатурн
У - Уран
Новой - Нептун
Планеты - Плутон
Есть еще много подобных фраз:
Мы Все Знаем: Многие Юные Сурки Учат Названия Планет
Медвежонок Ветчину Закусил Малиной, Юркий Суслик Утащил Ножик Перочинный
Мама Варит Земляничный Морс, а Юный Сын Уже Не Плачет
Хотя в настоящее время Плутон уже считается не планетой, а транснептуновым объектом.

Картинку ниже можно распечатать и предложить ребенку подписать планеты в порядке их следования:

среда, 8 июня 2016 г.

Окр.мир. Светофор. Как переходить дорогу?

Как переходить дорогу?

ЗАДАНИЕ
Ребус для ребенка, в котором зашифровано слово Светофор:


Переходить только по пешеходному переходу.
Если есть светофор, то идти только на зеленый сигнал.
Прежде чем переходить дорогу, нужно остановиться, посмотреть сначала налево, затем направо, затем еще раз налево, и только убедившись в своей безопасности со всех сторон, начинать переход через проезжую часть.
Не разговаривать на дороге.
Не бежать

Краткий ответ на этот вопрос может звучать так: переходить дорогу необходимо только по пешеходному переходу, только на зелёный и только когда автомобили уже остановились и пропускают вас.

ЗАДАНИЕ:
нарисовать светофор, и пусть ребенок правильными цветами разукрасит его;
пусть подпишет, что означает каждый из цветов (стой, жди, иди).

ЗАДАНИЕ:
самому разукрасить на светофорах ниже, в первом - горит ЗЕЛЕНЫЙ, второй - горит ЖЕЛТЫЙ, третий - КРАСНЫЙ.
Пусть ребенок тем же цветом разукрасит человечка внизу в зависимости от того, что он должен в это время делать.
ПОЛУЧИТСЯ: в первом случае - человечек идет зеленого цвета (потому что на зеленый можно идти), во втором случае ничего, в третьем случае - человечек стоит красного цвета (потому что на красный надо стоять).

вторник, 7 июня 2016 г.

Окр.мир. Основные государства на карте


Супруг обучил Валентину по карте определять США, Россию, Китай, Великобританию, Францию и Германию. Сегодня я решила проверить, все ли помнит. :-) В качестве поощрения нашла мультики, созданные в этих странах. Назвала страну правильно - вместе смотрим мультфильм и впитываем энергетику того места. :-) В результате вспомнились все шесть, смотрели шесть мультфильмов :-) От США достался "Переменная облачность" - такая прелесть! :-)

Вот эти мультфильмы:
Россия, Винни-Пух

США, Переменная облачность

Великобританя, БАрашек Шон

Франция, французский кофе

Германия, Маленький сапожник

Китай, Черепашки-Ниндзя

пятница, 3 июня 2016 г.

Окр.мир. Обзорное занятие по континентам


Здравый смысл подсказывает, что прежде, чем спрашивать ребенка о чем-то, ему надо это рассказать. Согласны? Только я не понимаю, почему это не работает у меня сейчас с 7-летней Валентиной. Может быть, потому что лето. Может быть, ей трудно усидеть, а точнее слушать внимательно, в силу возраста. Может быть, я наконец пойму подход тех школ, где знания не даются на слух как поток информации и где, чтобы понять или узнать, надо сначала выполнить работу.

В первом классе по окружающему миру ребенку нужно иметь представление о континентах - их название и расположение. Мне при этом хотелось, чтобы ребенок что-то знал или узнал про них, пусть обобщенно и примерно. С этой целью я собрала несколько фактов про каждый континет (список фактов приводится в конце данной записи). Идея в том, чтобы ребенок соотнес факт с континентом. При этом не обязательно, чтобы ребенок все факты знал. Наоборот, суть в том, чтобы вместе подумать, посмотреть карты, порассуждать, залезть в какую-нибудь книгу или википедию. В помощь ребенку: сначала ребенок называет континенты, вместе записываем их на большом кусочке бумаги (проговаривая по буквам корректное написание), на него же будут складываться бумажные полоски с фактами, которые относятся к этому континенту.



Так и получилось: только два факта Валентина не смогла соотнести с континентами. Их мы решили разобрать отдельными темами (индейцы и они как коренное население, самый мокрый материк).







МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ ПРО КОНТИНЕНТЫ.
ЧТО СДЕЛАТЬ: распечатать факты крупным шрифтом, вырезать по одному, перемешать, предложить ребенку соотнотнести с континентом.

ФАКТЫ:
Крупнейший материк на нашей планете.

Даже этот материк обитаем.

Здесь расположено сразу 2 части света: Европа и Азия.

Это единственный материк, который омывается всеми океанами.

Здесь находятся самые обширные равнины, самые высокие горы (Гималаи с г. Эверест), самое глубокое озеро (Байкал).

Это единственный материк, где представлены сразу все климатические пояса (и, соответственно, все природные зоны) – от арктического с его вечной мерзлотой до экваториального с его знойными пустынями и джунглями.

На материке проживает ¾ населения планеты, здесь расположено 108 государств, из которых 94 имеют статус самостоятельных.

Самый жаркий материк на Земле.

Здесь находятся самая длинная река в мире — Нил и самая обширная пустыня — Сахара.

Омывается водами Тихого, Атлантического и Северно-Ледовитого океанов.

Крупнейшая река – Миссисипи.

Коренное население – индейцы и эскимосы.

В настоящее время здесь расположено 23 государства, из них только три (Канада, США и Мексика) на самом материке, остальные – на островах.

Это самый дождливый материк, так как большая его часть расположена в зоне экватора.

Здесь же находится самая большая и многоводная река в мире — Амазонка.

Коренное население — индейцы.

Единственный материк, на территории которого расположена всего 1 государство — Австралийский Союз.

Коренное население — австралийские аборигены, или бушмены.

Самый южный материк, полностью покрытый льдом.

Большую часть материка занимает ледяная пустыня, жизнь теплится лишь на побережьях.

Самый холодный материк.

Самый маленький континент.

На всей территории нет ни деревьев, ни кустарников, только мхи, водоросли, лишайники.