воскресенье, 17 сентября 2017 г.

Литературный кружок для второго класса. Занятие 1

Спасибо читательнице Адриане, которая показала мне: мои записи по обучению дома кто-то ждет. 😊
Спасибо предринимателю Рузане, вчерашний разговор с которой дал мне понять: я хочу не только учить своих детей, но мне важно делиться своими материалами с другими, находить единомышленников.

5 дней в неделю (будни) мы учимся дома. В основном по школьной программе. А в выходные я решила проводить два кружка (один по литературе, другой по математике) и давать на них то, что захочу, не оглядываясь на школу. Так появился материал сегодняшнего занятия.

Было 7 заданий. Далее я описываю суть заданий и как у нас получилось их пройти. Ниже будет дана ссылка на список заданий для печати, а сейчас - мои пояснения к каждому пункту.

1. На уроках литературного чтения мы встречаем слово "план" и составляем его по тексту. Интересно, знает ли учащийся другие определения этого слова и сможет ли по этим описаниям догадаться, о чем идет речь? Мы взяли два определения (они есть в распечатке) и изображали их - рисовали план нашей комнаты, в которой сейчас находились, и план бабушкиного частного дома. Мы составляли план дел, который нужно выполнить, чтобы, проснувшись, собраться и пойти гулять (поесть, почистить зубы, одеться и так далее). Но само слово "план" при этом не упоминали. Наконец, Валентина догадалась, что то, что мы рисовали и составляли, можно назвать и там, и там ПЛАНОМ.
2. Здесь нам дается готовый план. По нему надо составить рассказ. Такие рассказы составили и я, и дочка самостоятельно, поделились друг с другом. Поняли, что план может быть один, а рассказов по нему - много. Далее я подсказала: в задании дается план одной известной детской сказки. Какой? Узнали сказку про Колобка.
3. В русском языке есть последовательность букв алфавита, из которых складывается предложение. Это факт. 😊 Надо было ее найти. Валентина выписала все буквы алфавита (пришлось его вспомнить, конечно, пересчитать и убедиться, что 33 буквы), а дальше она вычеркивала последовательности, где точно не получится предложение. Нашла и была дика рада своему открытию! 😊 Получилось "Где ёж?". Жаждет рассказать об этом друзьям на детской площадке. 😊
4. Далее вспоминали (или узнавали), как называются слова, противоположные по смыслу друг другу. Было сложно. Я предложила выбор между синонимами, антонимами и омонимами. Валентина вспомнила, что это антонимы, но дальше наше обсуждение ушло в область омонимов (одинаково пишутся и звучат, но имеют разное значение, например, коса - как прическа и как инструмент). Также искали антонимы словам из предложенного списка.
5. Анализировали замечательное слово "бесценный". Выяснили, что оно является антонимом самому себе. То же самое со словом "прослушать" (прослушал запись и теперь знает; отвлекся, прослушал и теперь не знает).
6. Это задание вызвало у Валентины ВОСТОРГ. Были даны два предложения - разница лишь в том, что в одном из предложений появляется частица НЕ. Но смысл предложения не меняется. Бывает и так, оказывается! Сравните сами: "Чайник долго закипает". и "Чайник долго не закипает".
7. Читали три факта о русском языке. Для ознакомления.

Опыт оказался успешным. Будем продолжать. 👍😀

https://yadi.sk/i/0Kd3992l3MxawZ - скачать pdf-файл занятия, который будет для вас подсказкой и который можно сразу давать вашему ученику.

воскресенье, 3 сентября 2017 г.

Как мы провели 1 сентября





1 сентября мы были в нашем замечательном раменском краеведческом музее. 

Спасибо ему большое за праздничную программу. Спасибо отдельное Марине Игоревне, которая встретила нас, такая красивая и нарядная, и погрузила в атмосферу приключения во времени. Мы переходили из одного музейного зала в другой, и каждый встречал своими сокровищами. 

Мы погружались в 14-ый век и старались представить, на что был тогда похож наш край. Мы окунались в историю нашей Фабрики - с фотографий на нас смотрели люди той эпохи, мы видели их комнаты и столовую, которая много лет спустя стала тем помещением, в которой мы находились прямо сейчас. Другой зал напомнил о Великой Отечественной Войне и раменчанах-героях. Осматривая комнату, мы разгадывали загадки про количество представленного оружия здесь и что появилось раньше - фляга металлическая или стеклянная. А когда дети подустали стоять, Марина предложила и детям, и взрослым сыграть в игру. Море волновалось не раз, и мы превращались то в животных, то в живые портреты. Не скучно ни капли, а занимательно и увлекательно. Такими становятся современные музеи. И раменский музей не отстает в этом стремлении от своих столичных "коллег". 



В конце детям подарили подарки, а родителям - уникальную возможность походить по любым залам и посмотреть подробнее то, что разожгло интерес во время нашего приключения во времени. 

(Данная программа проводилась для желающих бесплатно!)

Дальше мы отправились на праздник в городской парк.
А он получился любопытным. Там, на сцене "Лира", мы попали на экзотическое шоу мыльных пузырей. 👏😃

Спасибо погоде🌝, которая тоже постаралась: утренний холод сменился жаркими +20С. 

Поэтому большое спасибо "продавцу" мороженого! 
Который работал рядом. 
Мы сидели на солнечной стороне от сцены и дивились на пузыри. Было жарко, а вокруг все ели мороженое. Его продавали тут же - с другой стороны от сцены. Выстояв в соответствующей очереди, я спросила, сколько стоит. Мороженое было одного вида и делалось тут же - в вафельный стаканчик из автомата стекалась тягучая шоколадно-коричневая сладость 😋. Ответ мужчины меня потряс:
- Мороженое выдается бесплатно. В обмен на купон. Поторопитесь, мороженое заканчивается. 

Только сейчас я заметила, что многочисленные дети носились вдоль сцены с яркими цветными бумажками! Ими они "расплачивались" за мороженое и сахарную вату. Мы, конечно, тоже начали суетиться, чтобы "заработать" свое мороженое. И когда мы были близки к цели, тот же самый мужчина подошел ко мне и просто сказал:
- Вот вам мороженое. А то оно почти закончилось. 
Это было ТАК приятно! Спасибо ему за нашу радость! 😃😃😃

1-ое сентября мы провели активно, интересно. Пусть весь учебный у всех нас пройдет так же! 👍😃

Видео с того дня:


среда, 30 августа 2017 г.

Как различать тексты по типам речи


Литературное чтение за второй класс требует, чтобы ребенок умел различать типы речи и классифицировать тексты по ним.

Проще всего дается повествование. Описание чуть сложнее. Рассуждение понятно меньше всего. Мы (я и мое поколение) проходили типы речи не раньше пятого класса. А значит, наверняка с годами эта тема будет повторяться и обрастать новыми подробностями. Тогда можно подать ее максимально просто, в качестве первого знакомства. Так мы и сделали. А позже, спустя несколько дней, мы сыграли в две игры, чтобы закрепить пройденное.

Игра первая. По каждому типу речи у меня напечатано его определение, цели, по каким вопросам можно распознать, примеры текстов. Я это распечатала, разрезала на абзацы. Ребенку нужно было к каждому типу речи подобрать то, что ему подходит.
Здесь подтвердилось, что рассуждение - самый сложный для осознания тип.

Игра вторая. Веселая и совсем простая. Возьмите любую тему (у нас выбор ребенка пал на макароны). А теперь пусть он сочинит три текста, каждый из которых будет относиться к одному из типов речи.

Повествование - у нас здесь получился рецепт варки макарон.
Описание - как выглядят вареные макароны, какой от них запах, какие они аппетитные.
Рассуждение - текст доказывал мысль о том, что макароны быстро утоляют голод.

суббота, 26 августа 2017 г.

Дети умеют учиться самостоятельно


Оставила двух детей на кухне. У каждого была своя задача. 4-летний мальчик рисовал 🚀ракеты, 🚗 машины и 🚂 поезда. 8-летняя девочка сидела с распечатанным стихотворением Пушкина "Унылая пора! Очей очарованье..." и словарем, чтобы найти в нем все непонятные слова из стихотворения.

Я покинула детей на несколько минут. Когда я вернулась, то увидела совсем не то, что ожидала. Оба ребенка сидели без верхней одежды и по словарю изучали значения своих ярлычков: нельзя сушить, стирать при температуре 40С, не отжимать. 😂😂

Вывод. Дети, предоставленные сами себе, умеют учиться самостоятельно.
Но тому, что им интереснее в данный момент. 😏😂

пятница, 25 августа 2017 г.

Матем.задачка: два таракана устроили соревнования


Я предложила Валентине подумать над следующей задачкой.

Два таракана решили устроить соревнования. Нужно взобраться на шкаф, а потом спуститься вниз. Кто перый успеет, тот и выиграл. При этом у первого таракана скорость одинаковая. А второй вверх поднимается в два раза медленнее, чем первый, зато спускается в два раза быстрее. Кто выиграет? Первый, второй, оба или невозможно определить?

Я ожидала услышать быстрый неправильный ответ (например, "оба"), но Валентина изумила меня. Она с воодушевлением сообщила: "Мам, это же известная задача о мухах! Ее решение описано в книге, которая лежит вот в этом шкафу".

Валентина указала рукой в сторону шкафчика с книжечкой Жени Кац "Математика в твоих руках".

Известная задача о мухах! 😂😂😂

А решение простое: пока второй поднимется вверх на половину пути, первый уже будет наверху; когда второй будет наверху, первый уже спустится; победил первый.

четверг, 24 августа 2017 г.

Как дневник поможет в хоумскулинге


Купила Валентине дневник. Точнее я купила дневник себе для занятий с Валентиной.

Больше всего я боялась превратить наше домашнее обучение в обыкновенную школу, используя дневник как инструмент планирования. Действительно, дневник удобно использовать как ежедневник: расписать, что в какой день надо пройти/изучить/сделать. Есть соблазн вписать больше, чем реально требуется (а сколько требуется учить, когда ты учишься дома без школы, - вопрос всегда философский, растяжимый). Но через пару дней я успокоилась: в дневнике были в основном отмечены дни посещения батутного клуба и напоминания по осваиванию йо-йо. 😂

Нашелся у дневника уже жирный плюс. До этого я только представляла о том, как было бы хорошо в сентябре нам сдать литературное чтение за второй класс. Разбросав все экзаменационные вопросы на августовские будние дни, я ясно увидела, как этому желанию осуществиться.

В дневнике у нас нет оценок. Вместо них есть "Сд.". Означает, что прописанный пункт сделан. Цель дня - сделать всё, что на него запланировано. То бишь научиться в принципе. Неважно, на какую оценку. Это придумала не я. Я вычитала, что где-то существует школа, где все обучение построено на принципе - всё надо когда-нибудь сдать (то есть всему научиться, овладеть; оценка и время никого не интересуют).

Чем больше пользуюсь дневником, тем больше нравится. Возможно, в первом классе он бы нам тоже пригодился. Хотя там было так много времени, что не надо было спешить. Сейчас экзаменов больше, времени столько же, а все так же хочется закончить школьную программу к Новому году. Дневник нам в помощь!

Еще один обнаруженный плюс. Если видно, что какой-то материал требует повторения, то удобно "разбросать" темы по наиболее свободным дням текущей недели. Классно!

среда, 23 августа 2017 г.

Изучаем окружающий мир через поиск по картинке Яндекса


Изучать окружающий мир становится проще и увлекательнее. Яндекс разработал механизм поиска по похожим картинкам, и это открыло для нас новые возможности! Теперь элементарно узнать, что это за необычное растение, кустарник или дерево, которое мы встретили.

Мы начали вовсю этим пользоваться, тем более что "клиент" у нас уже был. Странный кустик обнаружили мы, катаясь на самокатах вдоль частных домов. Листья напоминали огурец, а зеленый плод был в колючках. Мы сфотографировали и лист, и плод, прибежали домой и стали спрашивать Яндекс.

На странице Яндекса надо выбрать Картинки. Дальше справа от строки поиска кликнуть на символ фотоаппарата (называется "Поиск по картинке"), после чего выбрать файл и среди предложенных похожих найти то, что больше всего вам подходит. Кликаем и узнаем подробности.

Так мы узнали, что наш необычный кустарник - эхиноцистит лопастный, или колючеплодник лопастный. Однолетнее растение семейства Тыквенные. А Валентина выяснила для себя главное: его молодые плоды есть МОЖНО.

Спасибо Яндексу за мир, который стал нам ближе и понятнее.